【2021往事余情】一堂古文课

墨韵

一 堂 古 文 课

作者： 三三

2日，争取到一次去牛牛学校体验课堂活动的机会。语文老师孟老师的一堂课，听得内心颇有感触。这是一堂别开生面的古文课，——蒲松龄的《狼》

课堂一开始，孟老师在总结课堂作业的同时，就已经根据作业现象，很自然的引入到了古文之中，要求学生用一个名作状语四字成语来形容自己完成的作业情况，从而顺利得引申出更多古文的名作状语表示动作行为状态的知识点，进一步摸底学生们的掌握程度。孟老师抛出的一个接一个的问题，环环相扣，时而学生争先恐后的回答，时而学生又静默不语，唯恐答错。当他们静悄悄地选择不回答的时候，我就特别有种跃跃欲试的冲动，仿若自己也成了她的一名学生，情不自禁的想要融入其中，甚至一直在催促坐我旁边的一位学生，你回答呀，你快回答。

简短的一篇古文，知识点的延伸与拓展的运用，让孟老师发挥得淋漓尽致。王羲之写兰亭序，精妙之处在于“之”这一字，形态各异，姿态万千，各不相同，却又各有神韵；孟老师教孩子知识点，光一个“之”的用法，亦是如此。“之”字在古文中有作代词用的,也有作助词、动词用的。利用现成的教学文章，却把古文中的精髓之处，潜移默化地教给孩子们在平时的思考过程中，这是老师的智慧与功底。

听孟老师讲课，似乎又回到了我的学生时代。旁边有些窃窃私语，来自于学生们的交流与提醒的声音，讲台上有老师在提问，谁来回答？ 谁能回答？女生回答的多还是男生回答的多?气氛显得有点紧张，每个人都在脑海里快速的搜索答案，又暗暗较劲着不要被其他组给赶了先。是的！老师总能想出各种让孩子们较量的办法，轻易地挖掘出孩子们内在的潜力。答对的孩子得到了赞扬，答错的孩子，老师给予鼓励与纠正，在一次次的提问回答中，把该学的知识点，掌握并巩固，举一反三且又温故知新。

时光似乎进入了逆流的隧道，把我推回到当时的那个少年。站在讲台上的，是孟老师，又不是孟老师了。曾经教过我的那一位位老师，像影像机里的一帧帧照片在脑海里出现，因为年代的久远，对他们的印象只是一个若影若现的影子了。在校园里重逢那些曾经教过我的老师，亲切且敬仰。他们当时也正年轻，如今额头也都有了皱纹，头发两鬓亦是渐渐有了花白。但他们的声音，却依然保持着当时的底气与力量，他们丰富的知识与涵养，也依然葆有青春的魅力。

一堂古文，传承的是五千年文化的精髓，亦是历代老师凝结的心血；一堂新课，坐着的是往昔的孩子，与如今他们的孩子。时光把我们融为一体。窗外的阳光暖暖地洒进来，孟老师和孩子们的身上，都披上了一层淡淡的暖色调，温馨而美好!

我本无漪

读了你的文字，很有触动。写的生动，且有意义。
甚至觉得真的应该在小学生的课本里加大中国古典文学和中国书画方面值得传承的部分。
希望有更多的老师能够如你写的那般生动，趣味，加以现代化地将之接轨传授，一定于孩子们是终身受益的。

墨韵

我本无漪 发表于 2021-12-4 14:21
读了你的文字，很有触动。写的生动，且有意义。
甚至觉得真的应该在小学生的课本里加大中国古典文学和中国 ...

刚刚是先给花落看过的，她说看了也有很深的触动，也有被感染。
好的老师的课，真的听了终身受益，他们教的，并不是课本里的那些知识而已。
这是一堂初中生的课，小学里目前可能还是古诗多些，要到中高年级才会有古文。

◇海棠依旧◇

有个新词叫做沉浸式
这一堂古文课堪称教科书般了
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通过三儿细腻的描述
想象着自己也置身其中~

一袭烟霞

我上学的时候也最爱上古文课了。看着三三的文字，真的能感受到那种气氛。真的不知道中国这些传统文化古诗词古文还能延续多久？上学的时候能遇到一位好老师，真的是一件特别幸运的事。看得出这位老师你是给100分的。

梅朵

中午已经先睹为快了，很受感染。
似乎亲身体验到了孟老师的课堂之精彩，这也正是三三文字的生动之处。
想起我初中的语文老师，一位优雅美丽女老师，30多岁的样子，标准的普通话，声音特好听。
至今仍记得她读古文的语调和节奏，《狼》：禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
《马说》”呜呼，其真无马耶？其真不知马也！
那一阵子真的迷上古文，古文文字精简，意蕴深邃，真的太美了！

闪亮的日子

一位讲课精彩的老师一定会吸引孩子们全神贯注来听课，45分钟的课堂倾注了这位孟老师多少心血来备课呀！

一缕茶香

墨韵的这篇文字我下午就看过了

读完感觉墨韵非常适合当教师  而且是语文教师

美人迟暮。

三三的文字生动有趣，活脱脱老师的料。
学生时代如若遇到一位好老师，那是幸运又幸运。三三孩子的语文老师确实是个好老师，讲课生动、引导有序、自然而然、课堂气氛活跃、使学生不知不觉便可学到并掌握新的知识，且事半功倍。这样的好老师难遇、难得。

yccgga

不愧是一位热爱生活的文艺热血女青年，对生活充满向往。